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　　“写论文，又爱又恨！”咱们我们常常听到许多一线中小学教师这样感叹。想把自己教育实践进行总结整理，想把自己日常感悟上升成理论文章，想在中心期刊宣布自己的研讨成果……可是也有教师发现：想做研讨，却无从下手：去哪找到新颖又有重量的研讨标题？用哪种研讨办法适宜？理论高度不行怎样办？怎样用图表表现自己的研讨成果？写了一半写不下去，是不是该抛弃？……针对一线中小学教师的困惑，我国教育报特约请首都师范大学副教授魏戈教师为我们解疑释惑。

　　魏戈教师是北京大学教育学博士，首都师范大学儿童与教师教育研讨中心主任，在做科研和写论文方面颇有心得。揭露宣布中英文期刊论文80余篇，出书了《教师实践性知识的生成》《成为研讨型教师的8个锦囊》等多部学术著作。现任美国教育研讨协会（AERA）评定专家，芬兰赫尔辛基大学兼职研讨员。

　　值得一提的是，魏戈教师在教育学世界尖端期刊《教育与教师教育》（Teaching and Teacher Education）上宣布了题为《幻想的专业认同：我国教师生命经历的叙事探求》的万字研讨论文。魏戈教师是该文独立作者，校园作为独立署名单位。